{"id":16336,"date":"2017-11-15T11:01:16","date_gmt":"2017-11-15T14:01:16","guid":{"rendered":"http:\/\/iupa.edu.ar\/sitio\/?p=16336"},"modified":"2017-11-15T12:49:08","modified_gmt":"2017-11-15T15:49:08","slug":"taller-y-charla-abierta-de-investigacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iupa.edu.ar\/sitio\/taller-y-charla-abierta-de-investigacion\/","title":{"rendered":"Taller Comunidades discursivas e imaginaci\u00f3n creativa"},"content":{"rendered":"

\"\"La Secretar\u00eda de Investigaci\u00f3n, Creaci\u00f3n Art\u00edstica y Posgrado invita a los micro
\ntalleres de escritura \u201cComunidades discursivas e imaginaci\u00f3n creativa\u201d,
\nque se realizar\u00e1n los d\u00edas 16 y 17 de noviembre<\/strong>, seg\u00fan el siguiente detalle:<\/p>\n

PRIMER TURNO<\/strong>
\nJueves 16
\nDe 12 a 14 – Aula 46
\nDe 16 a 18 – Auditorio<\/p>\n

SEGUNDO TURNO<\/strong>
\nViernes 17
\nDe 10 a 14h – Aula 46<\/p>\n

Se trata de una oferta \u00fanica, que presenta dos turnos; en caso de inter\u00e9s en
\nparticipar, debe escogerse un solo turno<\/strong>.<\/p>\n

La actividad requiere inscripci\u00f3n<\/strong>
\nprevia<\/strong>, que se gestiona a trav\u00e9s de un formulario digital, picando aqu\u00ed. <\/a><\/h3>\n

Debido a la demanda de atenci\u00f3n personalizada en pr\u00e1cticas de escritura individuales,
\ncada micro taller posee un cupo de 10 (diez) asistentes.<\/p>\n

Los micro talleres se destinan especialmente a los docentes del IUPA que prev\u00e9n postular a la convocatoria a Proyectos de Investigaci\u00f3n 2018-2019.<\/h3>\n

Dado que gran parte de las franjas horarias de cada turno se dedicar\u00e1 a
\npr\u00e1cticas de escritura, se recomienda a los asistentes acudir a los encuentros
\ncon utensilios necesarios para ese fin; por ejemplo: dispositivos electr\u00f3nicos
\ncon procesador de texto, memorias extra\u00edbles, papel, tinta, diccionarios y
\nmanuales de estilo (o accesibilidad a ellos).<\/p>\n

Incluso en la Filosof\u00eda de la Ciencia se deja o\u00edr que los procedimientos
\nracionales tienen a menudo asiento en la imaginaci\u00f3n, o que los resultados
\nfinales del trabajo cient\u00edfico, que cuajan en \u201cleyes\u201d, no consiguen desprenderse
\ndel \u201catractor extra\u00f1o\u201d de la inspiraci\u00f3n. Karl Popper \u2013 padre del falsacionismo y
\ndefensor a ultranza del racionalismo cr\u00edtico \u2013 lleg\u00f3 a admitir que la ciencia es
\n\u201cun acto de libre creaci\u00f3n semejante al que est\u00e1 en la base de las grandes
\ncreaciones art\u00edsticas\u201d.<\/p>\n

Por su parte, es obvio entre nosotros que el arte, en t\u00e9rminos de
\nrepresentaci\u00f3n especulativa de la realidad \u2013 ya sea abordado desde un punto
\nde vista hermen\u00e9utico, o a trav\u00e9s del interaccionismo simb\u00f3lico \u2013, surge de la
\nimaginaci\u00f3n que alimenta la creatividad.<\/p>\n

Sin embargo, son los rigores de la escritura acad\u00e9mica que comunica en el
\nespectro cientificista los que dominan el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior. Por
\nello, sobre las diversas comunidades discursivas en el seno de la academia
\nrecae por igual el efecto normalizador de estrategias de objetivaci\u00f3n de los
\ndiscursos. No s\u00f3lo ocurre que impersonalidad y denotaci\u00f3n hegemonizan las
\npr\u00e1cticas de la escritura, sino que las figuraciones que habilitan los tropos
\nret\u00f3ricos de la met\u00e1fora, la sinestesia, el hip\u00e9rbaton acaban excluidas.<\/p>\n

Como nuevos actores en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior, y dado el reciente
\nacceso del IUPA al entorno universitario, es preciso cobrar conciencia de las
\nparticularidades del academicismo y los \u201cmodos del decir\u201d que gobiernan los
\ng\u00e9neros circulantes en las distintas comunidades discursivas. Ahora bien, ese
\ndespertar tiene que acompa\u00f1arse de un accionamiento en defensa del rol de la
\nimaginaci\u00f3n creativa en los g\u00e9neros de la investigaci\u00f3n en artes.<\/p>\n

En este sentido, insistimos, en primer lugar, en el imperativo de delinearse
\ncomo grupo no tanto con definiciones ostensivas (que muestran c\u00f3mo somos),
\nsino con definiciones performativas (que \u201cnos muestran\u201d por lo que hacemos
\nfrente a lo que nos pasa); en segundo lugar, en reconocernos hacia el interior
\nde las fronteras del grupo en cuanto protagonistas de los cambios y los
\ndesaf\u00edos que conmueven a nuestra instituci\u00f3n, antes que dejar en manos de<\/p>\n

analistas externos la evaluaci\u00f3n de nuestras conductas de cara a las
\nnecesidades; por fin, en encontrarnos a nosotros mismos en la escena
\nacad\u00e9mica no en car\u00e1cter de intermediarios entre las exigencias del
\nprofesionalismo universitario y el quehacer art\u00edstico, sino de mediadores,
\nusando los insumos de la imaginaci\u00f3n creativa para ubicarnos en un espacio
\nque supimos conseguir.<\/p>\n

Convencidos de que \u00e9sa es la direcci\u00f3n en que deben darse pasos firmes, esta
\nSecretar\u00eda convoca al claustro docente a empezar por el hecho acotado que es
\nla asistencia a los micro talleres; convoca a revisar nuestro perfil de
\nmediadores recordando a Bruno Latour, quien dice que \u201cellos transforman,
\ntraducen, distorsionan y modifican el significado o los elementos que deben
\ntransportar\u201d. Factor indispensable para la gestaci\u00f3n del artefacto art\u00edstico y, por
\neso, inherente a la reflexi\u00f3n t\u00e9cnicamente informada en los procesos de
\ninvestigaci\u00f3n, la imaginaci\u00f3n creativa debe resguardarse por ser materia
\ncombustible para el encendido de los motores del arte.<\/p>\n

Desde la Secretar\u00eda, instamos a asumir \u2013 con maneras pac\u00edficas, pensantes y
\nmaduras \u2013 los cambios y los desaf\u00edos provocados por la joven condici\u00f3n
\nuniversitaria de nuestra Casa de Estudios.<\/p>\n

Puede accederse al programa de los micro talleres picando aqu\u00ed.<\/p>\n


\n<\/b><\/p>\n

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