{"id":35716,"date":"2022-08-02T11:41:38","date_gmt":"2022-08-02T14:41:38","guid":{"rendered":"https:\/\/iupa.edu.ar\/sitio\/?p=35716"},"modified":"2022-08-02T11:49:22","modified_gmt":"2022-08-02T14:49:22","slug":"investigacion-en-dialogos-con-la-escuela-media","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iupa.edu.ar\/sitio\/investigacion-en-dialogos-con-la-escuela-media\/","title":{"rendered":"Investigaci\u00f3n en \u201cDi\u00e1logos con la Escuela Media\u201d"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Dentro del Programa de Transferencia del Conocimiento Experto (Res. Rec. 968\/22) que lleva adelante la Secretar\u00eda de Investigaci\u00f3n y Posgrado del IUPA, dar\u00e1 inicio el ciclo \u201cDi\u00e1logos con la Escuela Media<\/strong>\u201d, un espacio para debatir sobre el arte como generador de conocimiento, pensamiento cr\u00edtico y teorizaci\u00f3n en las escuelas secundarias de General Roca. <\/p>\n\n\n\n

Un equipo de docentes-investigadoras, integrado por las profesoras Claudia G\u00f3mez Luna, Fernanda G\u00f3mez Murillas y Nora Costanzo, ha propuesto estos \u201cDi\u00e1logos\u2026\u201d con los fines de movilizar a los estudiantes a pensar qu\u00e9 pueden esperar de una carrera en artes, y qu\u00e9 carreras art\u00edsticas hay en el IUPA que puedan ser de su inter\u00e9s; y a la vez, instalar entre los profesores secundarios inquietudes
sobre qu\u00e9 clase de legitimaciones precisa la investigaci\u00f3n en artes, y qu\u00e9 herramientas conceptuales y vivenciales son necesarias para tomar posici\u00f3n y decisi\u00f3n en un universo marcado por el cientificismo.<\/p>\n\n\n\n

Estos \u201cDi\u00e1logos\u2026\u201d invitan a un encuentro por cada escuela media de gesti\u00f3n tanto p\u00fablica como privada, de una duraci\u00f3n m\u00ednima estimada en una hora y media, los viernes a partir de las 11 de la ma\u00f1ana entre los meses de agosto y septiembre. En los encuentros se combinar\u00e1n la exposici\u00f3n y la discusi\u00f3n, producciones individuales y grupales, instancias plenarias y de trabajo en grupos de pr\u00e1cticas. Se busca generar espacios de reflexi\u00f3n, consolidar bases te\u00f3ricas y sostener las pr\u00e1cticas con el objetivo de enriquecer el vocabulario y estimular la praxis a trav\u00e9s del lenguaje.<\/p>\n\n\n\n

Los contenidos incluir\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n

\u25cf la articulaci\u00f3n entre la docencia y la investigaci\u00f3n,
\u25cf las pr\u00e1cticas del conocimiento art\u00edstico y su relaci\u00f3n con la investigaci\u00f3n,
\u25cf los m\u00e9todos y las l\u00f3gicas afines al quehacer art\u00edstico,
\u25cf las preguntas como estrategia metodol\u00f3gica,
\u25cf los procesos, sus duraciones y los tiempos de emergencia,
\u25cf la transferencia de conocimientos y las aplicaciones surgidas del
ambiente art\u00edstico, reconocidas por su especificidad,
\u25cf la importancia de las entidades y los actores en el contexto local y
regional.<\/p>\n\n\n\n

Habr\u00e1 diferentes instancias de trabajo:<\/p>\n\n\n\n

\u25cf Con los estudiantes, actividades de problematizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas de investigaci\u00f3n en artes. Se propondr\u00e1n di\u00e1logos sobre experiencias y datos contextuales, supuestos y representaciones. Se formalizar\u00e1n categor\u00edas conceptuales desprendidas de los di\u00e1logos, y presentes en documentos y textos, que permitan comprender y problematizar pr\u00e1cticas docentes generales y espec\u00edficas de las \u00e1reas de lengua y literatura, comunicaci\u00f3n social y epistemolog\u00eda del conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

\u25cf Con los docentes, actividades de an\u00e1lisis del trabajo pedag\u00f3gico. Se propondr\u00e1n di\u00e1logos sobre las intervenciones pedag\u00f3gicas o el trabajo de campo, y la planificaci\u00f3n y el dise\u00f1o de propuestas de ense\u00f1anza, lo que incluye la programaci\u00f3n anual, las planificaciones de clases y las decisiones sobre recursos did\u00e1cticos.<\/p>\n\n\n\n

Conceptos y teor\u00edas, experiencias y convicciones est\u00e1n entrelazados en las pr\u00e1cticas art\u00edsticas y, en parte por esta raz\u00f3n, el arte es siempre reflexivo, inclusive en las instancias de difusi\u00f3n con fines did\u00e1cticos. De ah\u00ed que
la investigaci\u00f3n en artes sea un articulador del conocimiento que puede expresarse sobre el proceso creativo, el objeto art\u00edstico mismo, y los procesos de su conocimiento. Esta serie de \u201cDi\u00e1logos\u2026\u201d pretenden visibilizar las relaciones te\u00f3rico-pr\u00e1cticas que se activan en la conexi\u00f3n del arte con sus
hacedores y la comunidad, y entusiasmar a los estudiantes y sus familias, quienes deben tomar decisiones sobre el futuro de sus estudios, para que consideren la v\u00eda del arte como un espacio de posible realizaci\u00f3n y atenci\u00f3n de sus vocaciones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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